LAS TIC DESDE LA PERSPECTIVA PERSONAL.
Las TIC se han convertido en
un tema central que permea todas las esferas. Y no es ajeno a esto la
educación, máxime cuando la globalización plantea la necesidad de competir con
los indicadores mundiales, (me refiero a la pruebas PISA) los que van marcando
el camino por donde deben andar para poder estar al día o actualizados y no
perderse en el mercado.
Por todo esto las TIC se han
puesto como un elemento que podría ayudar a los procesos de enseñanza o los de
aprendizaje, creo que por la afinidad que tienen los “millennials” con todo lo
digital y todo debido a que nos hemos encontrado en las aulas con estudiantes
desmotivados y apáticos a cualquier forma de recibir información tradicional. Considero
que pudimos haber encontrado un sistema importante motivador del aprendizaje,
que podría decir que se ha salido de las manos, ya que es una herramienta a la
cual no estamos acostumbrados o no tenemos la capacidad de desarrollar su
potencial en su totalidad. Inclusive entre otras variables, deberían lo docentes
disponer de tiempo extra para diseñar actividades que realmente sean
significativas, que tengan tiempo de pensar para poder también traslapar todas
las variables de tal actividad pedagógica.
Ante las múltiples barreras
con la implementación de las TIC, se han presentado tales herramientas junto
con diferentes modelos entre otros el TPACK, que se encarga de identificar los
diferentes conocimientos que debe tener un maestro para poder integrar las TIC
a sus prácticas de aula eficiente y efectivamente. Fue propuesto por Punya
Mishra y Mattew j. Koehler en la Universidad Estatal de Michigan. Aunque es
importante saber a qué tipos de docentes les servirían este tipo de
herramientas, cabe anotar que la creatividad debe ser parte fundamental por
parte del docente que va a implementar, y de la mano la motivación.
En este contexto podemos involucrar la variable presente en
toda Latinoamérica concerniente en la carencia de recursos para implementarlas,
ya que, el gobierno nacional ha invertido mucho en la consecución de
computadoras y tablets, además de internet para dotar algunas aulas. Aunque sea
un gran avance, en varias instituciones educativas existen múltiples
inconvenientes para usar estos equipos, bien sea por que no hay conectividad o
por que los docentes no están capacitados o bien porque no es permitido su uso.
Mirando el docente como una variable dentro de este proceso Un estudio realizado muestra que finalmente
los computadores están siendo usados como procesadores de texto y no como
herramientas que permitan realizar variaciones metodológicas para una enseñanza
más efectiva y un aprendizaje
garantizado. Es más, podremos constatar que hay una inmensa mayoría que han
tomado esta oportunidad como una oportunidad de presentar mejor la información,
mientras que unos pocos docentes, de corte constructivista, diseñan actividades
que promueven el aprendizaje en los estudiantes. Cesar Coll en su texto “aprender
y enseñar con TIC: expectativas, realidad y potencialidades”, nos advierte todo
lo anterior y nos invita a pensar desde esta perspectiva, trayendo todas estas
variables y tratando de ordenar aquellas que estén a nuestro alcance.
En la actualidad encontramos
muchos docentes motivados, tratando de implementar las TIC en el aula, cada uno
desde su área, perspectiva, creatividad, intereses entre muchas, y en ese
inmenso mar de posibilidades existen experiencias significativas y poco
significativas resultantes de las iniciativas de los docentes. Y aquí podíamos
pensar en la pérdida de tiempo del docente que teniendo toda la intención para
realizar una clase interesante, nueva, novedosa recibe por parte de los
estudiantes una respuesta negativa desde todo punto de vista; en la evaluación,
en la retroalimentación, en el interés que le pone. Pero también lo podemos
catalogar como experiencia negativa que provee de herramientas importantes como
proceso de aprendizaje propio. Lo vemos como una experiencia. Dentro de esto se
hace importante para el ejercicio docente sistematizar sus experiencias, con el
fin de poder tener el documento y así poder realizar un análisis que le arroje
unos resultados fáciles de analizar y digerir. Esto para muchos es complejo por
el tiempo, pero considero que si estamos comprometidos con la educación, debemos
hacerlo.
Para concluir, deseo
manifestar que el curso ha aportado diferentes herramientas tanto conceptuales,
citando a Carneiro desde sus cambios de paradigma, con lo que empiezo a
confrontar mi experiencia, hasta el video de Khan Academy, quien abre otras
posibilidades de trabajo en el aula. Pero visto como una innovación pedagógica
importante y una inversión de tiempo que mejora la calidad de nuestro quehacer
pedagógico. Teniendo como referencia personal a “julioprofe”, con quien he
podido compartir experiencias pedagógicas personalmente, y uno de sus objetivos es la calidad del producto puesto en la red. Finalmente los cambios significativos
deberán reflejarse poco a poco en mis estudiantes y mis compañeros.
- http://canaltic.com/blog/?p=1677
- CARNEIRO, Roberto, Juan Carlos TOSCANO y Tamara DÍAZ (coords.), Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, Madrid, OEI. Pág. 113 - 126.
- https://www.youtube.com/watch?v=5wIIDZeCtQ4
- http://canaltic.com/blog/?p=1677
- CARNEIRO, Roberto, Juan Carlos TOSCANO y Tamara DÍAZ (coords.), Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, Madrid, OEI. Pág. 113 - 126.
- https://www.youtube.com/watch?v=5wIIDZeCtQ4
